pg下载 大班民间嬉戏活动详案教案：跳房子教案及反思

大班民间嬉戏活动详案教案：跳房子教案及反思

这是一篇优秀的，关于大班民间嬉戏活动详，名为《跳房子》的教案文章，其中还包含反思，期望在您的学习以及工作里，能够带来帮助！ **.**。

设计思路：

面向民间的嬉戏存在着拿取不停，使用不竭的训练资源，“跳房子”属于一个广泛流传的经典民间嬉戏，这个嬉戏的玩法具备好玩的特性，其材料拥有简洁的特点，它不受环境以及材料的限制，孩子们玩而不腻。于孩子的嬉戏期间，我察觉到，该嬉戏当中蕴含着诸多关于数、形等方面的知识。依据新《纲要》所提出的全新训练资源观与整合理念，我针对这一出色的本土资源展开了更深入的发掘与运用，把它同健康领域、科学领域等予以有机且合乎逻辑的整合，为民间游戏《跳房子》赋予整合教育的活力，使幼儿借助一系列主动的探究、交流活动，试着迁移、运用各类经验去大胆地对游戏玩法进行再度创新。就这样让该民间游戏的玩法获得了具有明确意义的拓展，进而赋予民间游戏更为丰富的教育内涵。

活动目标：

1、乐意跟同伴一块儿参与探究活动，参与制造活动，去体验合作带来的乐趣pg下载，体验共享带来的乐趣。

2、能够把各种数学学问阅历，以及生活阅历，还有建构阅历等进行迁移运用，进而对民间嬉戏的玩法大胆地开展再制造。

3、有初步的求异思维力量和制造力量。

4、于活动期间，使幼儿感受跟同伴共同玩耍的愉悦，进而心甘情愿地跟同伴一道玩耍。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

有学问方面的准备，积累了较为丰富的数学知识经历，积累了生活层面的经历，积累了建构环节的经历等。

2、物质准备方面，有筷子 ,和吸管 ,还有棍子 ,以及PC管 ,毛线针也在其中 ,呼啦圈也是所需的 ,平衡板同样要准备 ,平衡砖也不能少 ,沙袋等属于户外活动器械 ,1到10的数字卡片也要准备好 ,纸和笔以及作业盘等都要准备齐全。

活动过程：

一、拼房子

1、引发幼儿玩民间嬉戏“跳房子的阅历.。

这里的“能未能”表述有误，我按照正确理解改写：老师说，最近这段时间，我们班级里的小朋友全都在玩跳房子这个游戏。你们可不可以告诉我，玩这个游戏需要用到什么材料，又是怎么玩的呢？

幼：老师要事先在场地上帮我们画好房子。

老师说道，今天我们依旧要玩跳房子这样的玩耍，可是呢，今天老师不会帮你们去画房子了，要让你们自己凭借自我的思维去想办法准备房子。

2、引导幼儿争论拼房子的材料和方法。

老师说道：小朋友们思考一下，除去采用画的方式来准备房子之外，还能够运用什么办法来准备呢？

幼：可以用拼的方法。

幼：可以摆的方法。

师：对，这些方法很好，那用什么材料来拼房子、摆房子呢?

幼：可以用积塑。(孩子们很自然地运用了建构嬉戏阅历。)

幼：可以用木棍。

幼：用气球棍。

幼：用树枝。

幼：用筷子。

幼：用毛线针。

(在幼儿间的相互启发下，他们又调动了丰富了生活阅历。)

老师说道：小朋友所思之办法着实众多，没错，这些物品均能够用以拼出“房子”。然而老师存有另外一个问题：你们打算拼出怎样的房子呢?

幼：(毫不迟疑地)就是跳房子的那种房子。

幼：就是老师画的那种。

老师问，难道只有那样的房子才能够用来玩嬉戏吗，除了老师所画的那种房子之外，你们是不是还能够想出别的造型的房子呢？

幼：可以有三角形屋顶的。

幼：可以有梯形屋顶的。

幼：还可以有半圆形屋顶的。

师：房子的屋顶可以多种多样，那房子的身体呢?

幼：房子的身体可以是长方形和正方形合在一起的。

幼：可以是下面宽，上面越来越窄的。

幼：我也有见过象钟楼一样的楼房，瘦瘦的，高高的。

3、鼓舞幼儿自选合作伙伴和操作材料尝试拼房子。

老师问：大家可曾思考过，存在什么样的方式，能够达到以最快速度把房子拼好的目的呢？是自己一人去拼，亦或是几个人共同协作完成？

幼：几个好伴侣一起帮忙这样最快。

老师说道：“说得很棒，人多起来力气才会大呀，那么你们认为，当有几个人一同合作去拼房子的时候，需要留意一些什么，才能够减少争吵的发生，与此同时又可以把事情完成的速度达到最快，质量达到最好呢？”。

幼：要协商 好。

幼：要分工。

师：没错，看起来小朋友已然具备颇为丰富的合作经历了。（.来源快思老师教案网）那么此刻就请你们自行寻觅好伙伴，挑选你们中意的材料着手去拼造一座拥有十层高度的房子。瞧瞧谁拼制出来的房子能够又快又出色。

幼儿自行自由组合开始着手从事拼房子的行为，老师全方位观看幼儿合作拼搭房子的情形，鉴于幼儿的建构游戏经验以及合作经验较为丰富，他们开展的活动有序且顺利，所以，在这个过程当中，老师并未进行介入干预，没过多久，一座座造型存在差异的房子已然拼搭完成了。

师说道，，小伴侣厉害得很哪，这么快就将房子给拼好了，现在，就请你们相互着去参观一下那“房子”。

二、跳房子

1、幼儿自由组合玩跳房子嬉戏。

师：房子拼好了,现在就请你们用自己拼出的房子来玩嬉戏吧。

孩子们迫不及待地和伙伴玩起了跳房子的嬉戏

2、引导幼儿综合运用多种体育动作创新跳房子嬉戏玩法。

(1)、启发幼儿尝试多种“跳”的动作大胆创新嬉戏玩法。

师：刚才你们是怎样玩跳房子的嬉戏的?谁来跳给大家看看?

我邀请一名幼儿到台上去演示跳房子的动作，他依照自然而然采纳默认的双脚并拢行进跳的方式来进行嬉戏。我让大家去观看他的这种嬉戏玩法，并且提出质疑。

老师说道，小朋友们思考一下，跳房子这个游戏难道就只能按照这样的方式去玩吗，除了像这样进行跳跃之外，还能够以怎样别的情形去跳呐？

我们学过了许多跳的动作呀。

幼：可以单脚跳

师：单脚跳确定很有意向思，你可以来示范一下吗?

那个幼儿登上台去演示单脚跳房子的办法，他跳得晃晃悠悠，别的小朋友都被逗笑了。他还没把单脚跳这个动作跳完，另一个幼儿立刻就举起了手。

幼：我会倒着跳

老师说道：“那你也来试着做一下啊。”幼儿 2，迫不及待地走上台，演示了倒着跳的方式，通过这种方式进行示范，这种示范方式更为新颖，并且这一新颖的示范方式之下，其他幼儿愈发显得热切地想要尝试。

教师说道，真的特别好玩，小孩子们肯定是还能够想出更多不一样的方法，你们每一个人都去尝试一下，看看究竟是谁，能够玩得最为好玩，最为欢乐。

话刚说完，孩子们就已经抑制不住了，都纷纷去尝试自己想出来的新玩法。

(2)、供应关心材料，支持幼儿进一步拓展嬉戏玩法。

师，老师于场地的四周，还为你们提前准备好了许多的材料，你们瞧一瞧，都存在些什么，什么情况，究竟有哪些，到底是什么。

幼：有平衡砖、沙袋

师：假如请这些材料帮忙，谁还能玩出不同的玩法?

幼(快速举起手)：老师，我想到了一个方法。

师：好，你来演示一下。

跑去搬来横杠的那个幼儿，把横杠放置在了“楼层”呈线状的地方，而后开始玩起障碍跳。因为难度已然有所增加，所以他跳得相当起劲。

老师说道，真的是特别聪慧pg下载麻将胡了，将我们体育活动期间的动作都运用上了，大家再一次去尝试一下看看，寻找到你所需要的材料，瞧瞧谁能够玩出更多且更为好玩的玩法。

通过关心材料予以协助，幼儿的积极性更为高涨，思维拓展得更为广阔，部分幼儿搬来若干平衡砖，放置于房子之上，于这些砖上进行跳动；另外有一个幼儿头顶沙包在玩跳房子，其余幼儿纷纷加以模仿。

3、引导幼儿迁移数学阅历进一步变通嬉戏玩法。

(1)、拿出写有1到10个数的卡片、引导幼儿借助顺着数和倒着数的手段去玩跳房子的游戏。

老师说道，老师自己也想到了一种有趣好玩的跳房子方式，要求你们首先去数一数pg下载官方版打开即玩v1022.速装上线体验.中国，你们所建造的房子一共有多少层。

幼：10层

老师说，场地的旁边摆放着一些数字卡，要求各位幼儿用这些数字卡依照各自的房子去标上层数，于是幼儿们分别给自身各层的房子放上了与之对应的数字卡。

老师说，我的新办法是让小朋友按照从下往上，然后再从上到下这样的方式去跳房子，在跳的时候还要念着数字，那么谁愿意来尝试一下呢？有一个幼儿上台去演示了一回。

老师，你们有没有察觉到？当他朝着从下到上的方向进行跳跃的时候，这些数字呈现出什么样的规律？而当他朝着从上到下的方向进行跳跃的时候，那数字的规律究竟发生了怎样的改变？

幼;从下往上时数字越来越大,从上往下时数字越来越小。

师：没错，这个嬉戏所采用的方法，乃是运用我们在数学学习过程当中所学到的顺数以及倒数的方法，基于此，我们就为这个全新的玩法赋予一个名称，叫做顺数倒数法。

使幼儿进一步将思维集中起来，去探究如何运用各种各样的数学经历，来创造出不一样的玩法。

师：我们还可以运用哪些数学的学问来创编不一样的玩法?

幼：可以用单数双数法。

师：真聪慧，但是这个单数双数法是怎样玩的呢?

幼儿缄默了一会，明显还没想到这个问题。

师：大家一块儿来思索一下，那种通过区分单数双数的方法具体该如何去玩呢，就好比说，玩这个玩耍需要几个人一同参与来玩呢。

幼：可以两个人玩。

师：怎样玩?

幼：他说出一个单数，或者一个双数我来跳。

师：他所采用的这个方法很不错。对其他小伴侣而言，麻烦帮他思索思索，能够针对这个玩法去制定一些什么样的嬉戏规章？举例来说，怎样去确定输赢的判定方式？假如输了会产生什么样的结果？要是赢了又会出现什么样的结果？

幼：可以石头剪刀布来定谁报数，谁跳。

幼：输的跳，赢的报数。

师：谁还有补充?报数的人具体怎样报数?

幼：可以说单数，让他自己去找单数跳，说双数，让他找双数跳。

师：对，这个方法不错，有点象考试哦。

幼：还能够如同我们在考试之际那种样子，报出一个属于单数的数或者一个属于双数的数，让他依照这个接着去跳。比方说我报出数字1，他便需要跳到数字3、再跳到数字5、然后跳到数字7。

师：哇，这般方法甚是不错，表述得也足够具体，大伙给他些掌声。如此这般，你寻个伴侣上台来尝试一番可好。

两个幼儿的示范性嬉戏很好玩，进一步激发了其他幼儿的创作欲望

老师表示，这个游戏相当有趣，并且游戏的方式以及规则是由小朋友们自行编制而成的。那么除了单数双数的方法，以及顺数倒数的方法之外，你们是否还能够想出其他的方法呢？

几个幼儿马上举起了手。

幼：有加减法。

幼：相邻数法。

幼：组建分解法。

孩童的思维已然变得特别活跃起来了，我觉得，在此刻，理应将更多的时间以及尝试的机遇留给大部分的孩子。

老师说道，我晓得好多小朋友都已然想出办法来了，那便请你们寻觅自己的同伴一同去尝试一下，可要记住，每构思出一种新的玩法都要先跟小伙伴磋商一下这个游戏该怎么去玩啦?有着什么样的规则。

幼儿重新分散开来，自由去查找同伴，然后协商嬉戏的玩法来做嬉戏，有一组幼儿尝试采用相邻数的办法，同样是两个人一块儿玩，其中一个报数，另一个跳进相应的那两个相邻数那里；另外一组幼儿尝试了数的组建玩法，一个幼儿报数，另一个幼儿跳到两个分解数上面等。

三、引导幼儿整理创作阅历，沟通共享创作成果。

师，刚才，小伴侣们编出了好多特别好玩儿的玩法，我感觉，应该让大家彼此来介绍一下，还要呈现出自己创造出来的新玩法。

幼：我来说，我来说。

师：我晓得每一个小朋友都特别想要说一一说，而老师这儿有一个办法能够让所有人都拥有表达的机会。放置在桌上的盘子里头，有笔还有纸，接下来各个小组的小朋友能够把你们今天创作出来的新游戏玩法都借助图案去表示出来，绘制完成之后，再粘贴到展板上面句号。

以幼儿开头，幼儿动手，借助图示的方式来展现自己的创作成果，其中有的幼儿运用简洁符号进行表示，有的幼儿运用简笔画的方法，还有的幼儿在纸上列出一个数学分合式等。我在意幼儿把自己的作品张贴到展板上，加入到幼儿群体之中，激励幼儿自由自在、独立自主地彼此介绍自己的作品以及玩法。

老师说道，小朋友特别聪明，竟然编出了数量如此之多、且充满趣味性的玩法，往后玩跳房子游戏之时，你们还能够创造出更多更优质的玩法，诸如节奏法呀，音阶法呀，我们能够把这些创作出来的成果装订成为一本书，书的名字称作《跳房子游戏方法大全》，让别的幼儿园、别的班级的小朋友也参与玩一玩。

活动反思：

在这一回的活动里头，幼儿的心情处于活跃状态，创作起来热忱特别高涨，他们持续不断地跟活动材料、同伴以及老师产生着乐观的、有效的、良好的互动，等到活动结束的时候还舍不得离开。经由反思呀，我觉得呢，活动获得成功的原因在于活动进程当中突显出来的几个大亮点：

亮点一：善于去发觉，致力于利用民间嬉戏潜在的训练价值，从而焕发民间嬉戏满满的勃勃生气。

民间嬉戏“跳房子”，源于生活又回归生活，是幼儿既感兴趣又熟悉的。它具有浓厚本土文化气息，老师能在幼儿的游戏中仔细观察，发现该游戏所蕴含的丰富教育价值。并以此为生长点，将民间嬉戏的趣味与健康、科学、艺术等领域进行了有机且合理的整合。让幼儿运用已有经验对游戏玩法不断创新，赋予了民间游戏新的生命力。逐步增多、扩充的嬉戏玩法，再度激发了幼儿对该嬉戏的喜好，使得幼儿在活动期间，始终能够以饱满的热情投身于一回又一回的探索与创造里，整个活动融合了趣味性、训练性、艺术性，让幼儿既锻炼了身体，还在嬉戏中获取了学习数学、运用数学的经验，培养了对节奏的感受能力和表现能力，培养了创造性，并且在活动里学会了与同伴协作、协商、交流、分享，真可谓是一举多得。

亮点之二是，自主的、合作式的探究，自始至终贯穿于幼儿的活动之中，这对幼儿的长远发展是有利的。

该活动里，老师一直依据《纲要》里的“以幼儿为本”训练观，将着眼点放在利于幼儿长远发展的综合素养培育上，从训练目标的拟定，到每个活动的每个环节，无一不展现着自主、合作、探究的训练精神，老师在活动中给幼儿提供了广阔的自主活动空间，让幼儿自主挑选材料、合作伙伴，自主地开展思索、创造，从而使幼儿真正成为自身学习与发展的主人。首先，要充分把握大班幼儿的年纪特征以及学习特性，在此基础之上倡导幼儿去学习跟同伴一块儿进行合作探究，还要进行协商、争论，并且要及时地组织有益的集体沟通活动以及共享活动，让幼儿能够各抒己见，针对出错之处予以修正以及补充，彼此分享创作成果，分享游戏乐趣。在这一经历当中，幼儿所获取到的远比获取某种结论更具意义，更有益于幼儿的长远发展。

然而，在反思中，我也发觉活动中存在的一些不足：

未能依据不同力量层次的幼儿供应不同难度的探究内容。

活动里，个别幼儿有着大胆制造表现的力量这回事，还有待于去提高，老师呢，应该要更加留意，对于个别幼儿的激励以及引导。

《跳房子》这一包含反思内容的大班民间嬉戏活动详案教案，这篇文章，一共有13788字。